Citation 144187 2016-01-30 03:56:52+00:00 302566289 86539835
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- Titre
- Citation 144187 2016-01-30 03:56:52+00:00 302566289 86539835
- Est une partie de
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Serious Game : questions et réflexions autour de son appropriation dans un contexte d'enseignement - Cairn.info
- contenu
-
<p class="alinea">Dans le domaine de l’enseignement universitaire, (Moser, 2007), en se basant sur ses observations, recommande cinq actions clés pour y faire adopter de nouvelles technologies éducatives :</p>
<ol class="decimal">
<li><p class="alinea">Engager une analyse continue des besoins des usagers ;</p></li>
<li><p class="alinea">Fournir des services testés et adaptables qui reflètent les compétences et les priorités énoncées par le personnel de support ;</p></li>
<li><p class="alinea">Déployer un processus solide et efficient pour consulter les universitaires ;</p></li>
<li><p class="alinea">Rester engagé dans un nombre important de projets qui stimulent la collaboration ;</p></li>
<li><p class="alinea">Conduire différentes activités d’évaluation.</p></li></ol> - is compiled by
- Lucky Semiosis
- Date de création
- 30 janvier 2016, 03:56:52 +00:00
- Est référencé par
- 182018_302566289_86539835
- x
- 850
- color
- yellow
- y
- 5733.21875
- Complexité
-
167
- Date de modification
- 6 septembre 2023, 08:09:07 +00:00
- Détails de la complexité
- Physique,1,,,,,10,10
- Physique,2,,,,,15,30
- Actant,1,,,,,1,1
- Actant,2,,,,,1,2
- Concept,1,,,,,9,9
- Concept,2,,,,,14,28
- Rapport,1,1,Physique,Concept,properties,9,9
- Rapport,1,1,Physique,Physique,values,9,9
- Rapport,1,1,Actant,Physique,owner,1,1
- Rapport,1,1,Physique,Actant,cito:isCompiledBy,1,1
- Rapport,2,2,Actant,Concept,properties,3,6
- Rapport,2,2,Actant,Physique,values,3,6
- Rapport,1,1,Physique,Physique,dcterms:isPartOf,1,1
- Rapport,2,2,Physique,Concept,properties,11,22
- Rapport,2,2,Physique,Physique,values,11,22
- Rapport,2,2,Physique,Concept,skos:semanticRelation,4,8
- Rapport,2,2,Physique,Physique,uri,1,2
- Totaux de la complexité
- Physique,2,1,2,25,40
- Actant,2,1,2,2,3
- Concept,2,1,2,23,37
- Rapport,11,1,2,54,87
- Existence,17,1,2,104,167
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