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Note : EXFFCQDS

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Titre

Note : EXFFCQDS

Description

<p>"Envisager l'erreur comme une étape incontournable du processus d'éléboration de sens revient à adhérer aux modèles pédagogiques constructivivistes : l'erreur est le signal d'affrontement d'une pensée aux prises avec la résolution d'un problème. L'erreur est de ce fait une fonction créatrice et non plus destructrice [AST 08b]." p. 160</p>

Date de soumission

11 février 2011, 14:02:11 +00:00

Est référencé par

EXFFCQDS

Est une partie de

Serious Game : Révolution pédagogique

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Lucky Semiosis

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citation

créativité

erreur

Complexité

250

Date de modification

8 septembre 2023, 06:50:53 +00:00

Détails de la complexité

Physique,1,,,,,10,10

Physique,2,,,,,25,50

Actant,2,,,,,1,2

Concept,1,,,,,9,9

Concept,2,,,,,27,54

Rapport,1,1,Physique,Concept,properties,9,9

Rapport,1,1,Physique,Physique,values,9,9

Rapport,1,1,Physique,Physique,dcterms:isPartOf,1,1

Rapport,2,2,Physique,Concept,properties,11,22

Rapport,2,2,Physique,Physique,values,11,22

Rapport,2,2,Physique,Actant,dcterms:creator,2,4

Rapport,2,2,Physique,Actant,cito:isCompiledBy,1,2

Rapport,1,1,Physique,Actant,cito:isCompiledBy,1,1

Rapport,2,2,Actant,Concept,properties,4,8

Rapport,2,2,Actant,Physique,values,4,8

Rapport,1,1,Physique,Concept,skos:semanticRelation,3,3

Rapport,2,2,Concept,Concept,properties,9,18

Rapport,2,2,Concept,Physique,values,9,18

Totaux de la complexité

Physique,2,1,2,35,60

Actant,1,2,2,1,2

Concept,2,1,2,36,63

Rapport,13,1,2,74,125

Existence,18,1,2,146,250

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