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Note : 6RNFDHRK

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Titre

Note : 6RNFDHRK

Description

<p>"Une démarche constructiviste visant l’autonomie des élèves consiste dès lors à faire se rapprocher l’éducation à l’information des modalités personnelles et collectives d’apprentissage reposant sur quelques principes clefs comme : <br />- rechercher des activités authentiques pour l’apprenant et non pas données ou préparées par l’enseignant préalablement ; <br />- appuyer la construction de savoirs par l’expérience, la pratique des sujets ; <br />- pratiquer le « sharing », à savoir le partage entre apprenants notamment pour des contenus comparés et validés ; <br />- croiser, combiner les points de vue et les représentations des acteurs ; <br />- enfin, s’appuyer sur les activités quotidiennes et non formelles des élèves. " p. 152</p>

Date de soumission

4 février 2014, 11:33:09 +00:00

Est référencé par

6RNFDHRK

Est une partie de

Des pratiques d'information à la construction de connaissances en contexte : de l'analyse à la modélisation SEPICRI

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citation

pédagogie

autonomie

Complexité

153

Date de modification

8 septembre 2023, 06:52:38 +00:00

Détails de la complexité

Physique,1,,,,,10,10

Physique,2,,,,,13,26

Actant,2,,,,,1,2

Concept,1,,,,,9,9

Concept,2,,,,,16,32

Rapport,1,1,Physique,Concept,properties,9,9

Rapport,1,1,Physique,Physique,values,9,9

Rapport,1,1,Physique,Actant,cito:isCompiledBy,1,1

Rapport,2,2,Actant,Concept,properties,4,8

Rapport,2,2,Actant,Physique,values,4,8

Rapport,1,1,Physique,Concept,skos:semanticRelation,3,3

Rapport,2,2,Concept,Concept,properties,9,18

Rapport,2,2,Concept,Physique,values,9,18

Totaux de la complexité

Physique,2,1,2,23,36

Actant,1,2,2,1,2

Concept,2,1,2,25,41

Rapport,8,1,2,48,74

Existence,13,1,2,97,153

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